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亲近是爱的艺术

作者:zjc 来源: 发布日期:2017年10月12日 浏览次数:

李翔

2016年8月,从一个学生转变为老师,这让我有一种瞬间长大的感觉,面对班里四十九张花一般的稚嫩脸庞,心中既有期待、兴奋、欣喜,同时也不乏迷茫与不安。与孩子相处是彼此交流相互促进的过程,从他们身上,我也学到了很多,这一点一滴的心得如同一砖一石,将我的教书育人之路铺向远方。

开学不久有件小事让我触动很深,有个孩子在日记里给我讲了他初中时候他的语文老师特别凶,甚至会打骂他,所以他最初见到我时也特别害怕,因为我很少笑,总是绷着脸,尤其是上课迟到的时候,都会紧张到脸红流汗。于是我终于明白为什么他看我时总是带着疏离和惧怕的眼神,和我说话时也是唯唯诺诺。

这件小事突然让我认识到我思想上的一个误区,我一直认为老师只有严厉和严格,才能使学生乖乖听话变得懂规矩,然而却忽视了他们听话背后究竟是真正的信服还是心口不一的顺从。没有信服感的顺从导致的可能最终会使他们的不满愈来愈多。于是我认为,真正的想教育好学生,就要了解学生,亲近学生,把真诚的爱投入到工作中去。

为了了解我的学生,我会让他们在周记中把他们觉得生活中有意思的事儿,想对我说的话或者学习语文的建议写下来,学生们对于这件事乐此不疲,既锻炼他们写作,又帮助我了解学生的真实想法,拉近与他们的距离。在了解他们之后,我会努力地融入他们的世界,尤其是在教学中,努力地去尝试寓教于乐,比如在学习《林黛玉进贾府》时,不少孩子会觉得诗词歌赋枯燥无聊,我就告诉他们作品中的主人公和你们年龄差不多,写诗作词都是一种娱乐活动,他们觉得很愉快,和你们打王者荣耀的性质是一样的。一听到这个他们立马两眼放光,愿意去尝试着接触古代的同龄人们的生活了,尤其是这个寒假,很多对红楼梦完全不感冒的男生也主动和我讨论红楼梦的内容,让我感到很欣慰。孩子们也逐渐发现,原来对老师也不是敬而远之,也是可以亲近的。

对于我教的每一个孩子,我都努力做好姐姐和教师这双重身份的工作,在生活中真心的关心和帮助他们,曾经有一些孩子因为学习、生活、心理、感情、家庭等各方面的事情找我谈心,我都会耐心地听他们倾诉,帮助他们慢慢梳理开心中的节。经过几次交流,孩子们和我愈加亲近,也更加信任我。有个学生曾经面带为难地找我谈心,犹豫了半天才启齿说他喜欢上一个女生,他也知道早恋不好,但就是控制不住自己,因此成绩也大幅度下滑。对于这种敏感的话题,我没有着急持否定,而是先让他给我讲了讲关于他心仪的人的情况,在我知道这个女生学习成绩非常优异的时候,我告诉他这个年龄有对异性的好感事很正常的事情,但是你如果想让对方注意到你也同样欣赏你,不是一味地去讨好和付出,那样太愚蠢了。你必须要足够的优秀,不是有句话叫做“你若盛开,清风自来”吗,就是这个道理。他听完以后,一脸自信的点点头,在之后的学习中态度非常认真,成绩有了很大的进步。

然而关心和亲近的最终目的是教育,而非溺爱。班里有个和我平时关系非常好的女生,由于违反纪律,被班主任退宿,她哭着过来和我说能不能替她向班主任求求情。我先安抚了她的情绪,让她把前因后果讲给我听,听完以后我轻松的语气但是很认真的和她说:我是不会帮你求情的,你自己违反了学校纪律,就要受到惩罚,你已经长大了,要学会对自己的行为负责,做错了就要承担,不能逃避。她愣愣地看了我几秒钟,低头不语,也许她没有想到平时如此宠爱她的老师也有如此不近人情的时候。然而我知道爱学生并不只是一味的近亲或者讨好,批评教育只是为了让他们更好地成长。当然这件事也丝毫没有影响这个学生对我的亲近,我想因为她心里明白,老师做的事情是为她好。  

我一直相信,凡事都是互相的。世界上没有无缘无故的恨,也没有无缘无故的爱。师生关系要达到和谐,爱是重要的纽带。让一个已有基本的人生判断能力的学生去接受一个素未谋面的人,并不应该是因为我拥有老师的身份,学生就有义务听从于我,最重要的则是让他感受到老师是发自内心地关爱他们,做的每件事情都是为他们好,这样他们才会从内心真正的认可你。与学生相处,既是个“斗智斗勇”的过程,也是个颇有成就感的过程,愿一路走来,他们都能在我的陪伴下,逐渐形成良好的人格和品性,快乐健康地长大。与孩子相处是彼此交流相互促进的过程,从他们身上,我也学到了很多,我知道在教学方面我还有许多不足之处,我想我会在这条路上坚持不懈地努力前行。 

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