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社会主义核心价值观在地理教学中的渗透

作者:zjc 来源: 发布日期:2017年10月12日 浏览次数:

田志远

美国教育家杜威认为,学科教学的道德教育是一种间接而不是直接的道德教育,相比直接的道德教育影响更大、范围更广也更生动活泼。

马克思主义是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础,也是我国社会主义核心价值体系的最根本内容,具有基础理论性。结合地理学科的特殊性,我们在地理学科教学中有意识地渗透社会主义核心价值体系教育和科学发展观教育,意在培养学生热爱祖国、热爱社会主义情感,使学生正确认识国情、国力、树立正确的全球观、宇宙观、人口观、环境观、发展观,增强对环境问题和发展问题的危机感、紧迫感、责任感, 从而养成良好的爱国意识、全球意识、环境意识和发展意识。

新的课程标准,根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律,考虑学生终身学习和发展所必需的基本素质,在教学的过程中,结合课程特点,渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求,这些要求便是教学目标中的情感态度与价值观。

根据地理学科的特殊性,我们在具体教学中,有意识地渗透社会主义核心价值体系教育和科学发展观教育,把握地理教学中的政治导向教育并根据教材结合国内外形势对学生进行导向教育。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的,其中以学校教育最为重要。因此,我们地理教师应利用一切可能利用的时机和场合,向学生灌输正面知识,增强他们的政治辨别力,帮助他们树立起正确的人生观和世界观。

1.创设地理学习情境,寓价值观培养于课堂教学中
  课堂导入是一节课的开始,也是课堂教学的一个重要环节。如果教师的导入创设了新颖别致的课堂情境,则能让学生对这节课所要学习的地理知识充满期待,从而激发学生学习地理的兴趣。课改就是要强调学生在课堂上的主导地位,通过创设广泛参与交流、合作、探索的空间,就能让学生体验到地理学习的乐趣。要使学生在学习比较抽象的地理概念和理解地理原理时,对知识理解透彻,可以把自然界的一些现象,让学生在课堂上动手操作做模拟实验,从而加深学生对自然规律的理解。在锻炼学生动手能力的同时,让学生在观察实验的过程中,体验自然界的变化,培养学生求真、求实的科学态度。教学中,只有让学生感到安宁和自由时,学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来,学生对地理才能产生积极的影响。

2.深入挖掘教材中的教育素材,在课堂上互相渗透
    中学地理教学中蕴涵丰富的价值观教育素材,教师在教学中要深入研究教材,挖掘潜在素材,在课堂上相互渗透,抓住时机,适时教育。

例如在地理必修一的课程标准中就提出“了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响,形成科学的宇宙观”。科学的自然观和宇宙观是世界观的重要组成部分,在中学阶段,有关宇宙的知识主要是通过地理学科来传授的,所以地理学科讲有关地球宇宙环境的内容,肩负着知识教育和世界观教育的双重任务。宇宙是物质的,处在不断的运动和演化之中,地球是宇宙的一员,其物质组成、运动规律,以及发生和演化,都与宇宙环境同源。认识宇宙环境,有利于科学认识自然世界和宇宙,破除封建迷信。
  所以尽管教材中没有明确写出关于价值观的教育内容,但是这些内容却是渗透着每一个知识点,学生也容易联想和理解。因此教师应该努力挖掘教材,适时进行教育,不要让价值观形成空话。
  3.引导学生从热点问题、现实问题和人类的建设成就等具体的实例中,进行自我教育

  以“生活中的垃圾处理”为例,这是发生在现实生活中的事情,学生能够看到、听到、了解到甚至参与其中的问题。在掌握环境污染对气候、水文、土壤、大气、生态系统等因素的影响后,让学生对这一问题进行有目的的资料收集,并利用教材提供的资料,通过师生对材料的分析、综合、了解当前问题的发展动向,认识环境污染带来的影响,探讨解决发电厂的选址和处理大量垃圾的对策和途径。从而培养进一步培养学生关注现实生活,关爱他人,理论联系实际,学以致用的意识。同时也是贯彻落实“学习学生身边的地理知识,学习学生生活中的地理知识;在学生身边找素材,在学生生活中积累素材”这一课改理念,培养学生自觉学习,养成终身学习的意识,树立人与自然和谐的观念。

文化是民族的血脉,是人民的精神的家园。社会主义核心价值体系是全国各族人民团结奋斗的共同理想,是社会主义先进文化的精髓。而青少年是祖国的未来和希望,我们教师,有义务有责任在他们的心里树立起为社会主义奋斗的理想。教师的人格魅力既是教师素质形象的展现,更是一种巨大的教育力量。因此,完美的人格,浓郁的爱国情结,崇高的职业理想,强烈的事业心和优秀的心理品质特别重要。教师要通过自己的言语行为为学生树立起高大形象,感染、净化学生的心灵。

从地理教育的整体上推进素质教育,培养具有科学精神和对社会负责的合格公民将产生积极的意义,也体现新课改精神所倡导的让学生学习身边的地理和有用的地理的新理念,在地理教学中,教师应把它作为终极目标也是重要参考对学生进行地理教育,以实现地理教育和素质教育的目的。相信在我们课堂教材的学习中,在故事情景的熏陶中,在无私付出的关爱中,新时代的民族之魂——社会主义核心价值思想定能如春风化雨,滋润我们新时代青少年的心田,使之健康茁壮成长!

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