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班主任和任课老师如何配合管理学生

作者: 来源:初中教导处 发布日期:2019年04月30日 浏览次数:

 

 

叶圣陶先生曾说过“教育工作不是一个人所能搞好的,需要全体教师们共同努力,教育工作者一定要能够与志向、兴趣相同的人合作。即使是一个伟大的天才,离开集体也是微不足道的、无所作为的。”所以,班级工作的开展,目标的实施,必须得到任课老师密切配合,相互协调,才能顺利完成。没有科任老师的全心全意的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确,只靠班主任一个人的力量不可能完成任务,建立良好的班集体,只有协调好班主任与科任老师的关系,配合科任老师管理学生,才能建立优秀的班集体。

下面我就从四方面讲讲自己平时的做法:

  • 班主任和任课老师步调一致,目标统一。

无论是班任还是科任要想管理好学生,两者必须步调一致,目标统一,心往一处想,劲往一处使。每个新学期开始,我会主动联系任课老师,聚在一起,将自己的班级管理设想和措施告诉他们,同时也咨询他们对班级学生的要求。充分信任任课老师,尊重他们的意见,把他们当作班级的主人,视为自己的朋友和知己。我们互相协调,统一要求,联手把学生管理好。如上课的要求、收发作业的形式、我们都达成共识。 

  • 帮助任课老师了解学生。

班主任因其工作关系,往往对学生的各方面情况比较了解,诸如学习、生活、家庭都掌

握了一定的资料,能做到心中有数。而科任老师因为与学生接触少,对学生了解不多。那么班主任就要帮助科任老师了解班级情况,了解学生。诸如班级的学习情况,班干部配备,学生的思想、兴趣、爱好,家庭,还有学生的生理健康状况,都应该告之科任,让科任老师对本班有个大概的了解,便于他们有的放矢,调整自己的教育教学规划。例如我们班有几个后进生特别皮,自己不学习还扰乱课堂纪律,经和学生及家长沟通,了解到孩子并非什么都不会才来扰乱课堂,而是因为家长对孩子要求过高,超出孩子能力,让孩子获得学习上的无力感,认为自己很差...这时,我会和任课老师及时沟通,对这些孩子降低要求,给予更多的关注和,鼓励和认可,让孩子有成功的体验,逐渐积累自信。

三、主动协助任课老师开展工作,发挥好纽带作用。
前苏联著名教育家马卡连柯指出:“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受一

种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多”。所以班主任应该主动协助科任教师开展工作,使科任老师的工作得以顺利开展。例如当科任老师找我调课,我会积极配合,希望能帮老师解决问题。再如每天的早午读,我会及时到教室,督促学生拿出语文资料尽快进入早读状态,在我的课结束后,我会提醒学生拿出下节课要用的资料,并培养班委和课代表的这种能力,在任课老师未到教室前,学生就已经知道自己要去做什么,进入状态,为接下来的高效课堂做好了铺垫!再比如每天活动课的教师辅导时间,或是家长会期间,我都会主动将时间让给任课老师,让任课老师先来。

  • 协调好学生和任课老师之间的关系,树立任课老师在学生心目中的权威。
        班主任要经常向学生宣传任课老师的专业成就和水平,介绍任课老师的教学特色,尤其是着重挖掘那些不易被人发现的教学和为人的长处,介绍任课老师教学工作的辛勤与期望,同时可以利用一切可能的时机和条件,密切关注任课老师和班级学生的关系。如班级组织的活动,邀请任课老师参加;遇到重大节日,让学生向任课老师表示敬意与祝贺;平时经常教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动。由此增进学生对任课老师的敬意和信任,缩短师生之间的思想距离,树立任课老师的威信。俗话说:“亲其师,信其道。” 如果一个班级的任课老师都能深得学生尊重和爱戴,那么班级里学生的情绪就会比较稳定,学习的气氛肯定很高涨。同时也要深入到学生之中,广泛听取学生对各科教学的意见和要求,及时客观地和有关任课老师反馈教学信息,一起探讨教育教学意见,保证高效的教育教学工作。如此,是一个师生互动的良性循环,相信最终的结果一定不会差了!
  • 班主任与任课老师要经常沟通,互相谅解,及时调解矛盾。
        当发现任课老师工作中出现疏忽,班主任应主动予以巧妙的弥补。当出现某门学科的考试成绩与平行班有较大的差距或可能引起部分学生和家长的不满时,班主任不能埋怨任课老师没有水平,没管好学生,甚至嫌弃任课老师,更不能在学生面前说任课老师的坏话,致使彼此关系恶化,难以交往,严重的让学生知道后就会使班集体陷入困境,班主任应积极主动地配合任课老师分析原因,寻求对策,同时做好学生和家长的思想工作,以保证教学工作顺利开展。当任课老师与学生发生矛盾甚至冲突时,班主任既要立足于维护任课老师的威信,同时也要考虑学生的自尊心。
        总之,班主任要统揽全局,做好各任课老师教育措施的协调工作,力求形成坚强的合力,只有这样才能提高教育教学的质量,形成人人奋进的良好班风。
        班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
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