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试谈对高中政治研究性学习的认识

作者:jks 来源: 发布日期:2019年06月24日 浏览次数:

随着新课程改革的深入进行,“研究性学习”作为一种“综合实践活动”的核心课程已经在各地广泛展开。高中思想政治课是对学生进行思想道德教育和马克思主义常识教育的基础性学科课程,如何把研究性学习引入思想政治课学科教学中,构建研究性学习与学科课程整合的教学模式,是我们一直在探索的,而这种做法无论是对研究性学习的开展,还是对于思想政治课教学改革的推进都有十分重要的意义。

  在对研究性学习的探索与实践的过程中,在进行了两轮研究性学习的课题研究辅导之后,笔者已到对研究性学习概念的认识越来越清晰和深刻,在操作和实践能力上也大大提高了,也逐渐对高中政治研究性学习有了更深的认识。

  一、明确研究性学习的目的

  研究性学习的目的主要是让学生获得研究的体验,应重视问题的发现、重视研究的过程、重视学生能力的培养和学习兴趣的提高、重视师生良好合作关系的建立。

  1.调动学生积极性

  传统的教学模式是教师讲、学生听,“千人一面”。即使贯穿一些问题的讨论,也主要是教师事先设计好的,学生完全处于被动状态。况且教师的思维也有局限性,问题的设计也主要是为教学而教学,学生的主动性、积极性体现和发挥不出来。研究性课题的选择是学生主动思考、集体讨论而提出的,课题既丰富多彩,而且通过研究性过程的开展,通过各种途径获取知识解决问题,既能体会到成功的喜悦,又利于不同层次的学生共同提高,激发学生以更大热情主动学习科学文化知识,充分体现了学生的主体地位。

  2.培养学生的科学精神

  课题研究的过程是最大的“亮点”,学生通过上网查询、社会调查、科学实验、查阅资料等手段主动获取知识,创造性地提出问题的解决途径,既有利于学生创新能力的培养,又有利于形成实事求是、一切从实际出发的科研精神。

  3.建立新型的师生关系

  传统的师生关系,学生主要是处于被动地位,学生之间研究的气氛也不够浓厚,单兵作战居多,教学过程中,由于一些学生缺乏学习兴趣而成为“后进生”,甚至会出现师生之间不协调状况,而研究性学习课程的开展,学生之间通过分组讨论,从问题的提出,到研究过程,到成果的提交,无不是学生集体智慧的结晶,学生之间分工合作、团结互助,教师进行方法指导、共同探索、成果评价,与学生一道分享成功的喜悦,建立了一种平等的互相信任与协作的新型师生关系,必将大大有利于教学过程的开展。

  二、高中政治开展研究性学习的方法

  政治研究性学习的方法是灵活多样的,常见的方法有:课题法、文献法、调查法、问卷法、分析法。

  1.课题法

  它是由教师给出一个内涵较大的问题,由学生自主设计方案,自主开辟学习渠道,自主选择学习方式,对教材作深层解读最终学生形成的学习成果——课题报告。

  2.文献法

  利用此方法到图书馆、新华书店、电子阅览室收集有关资料、事例、图表、照片。

  3.问卷法

  所需了解的问题写成书面材料,让被调查者逐一填写回答,然后经过统计分析,在电脑上做出统计模型,了解问题的一般趋向,进行对比分析,此方法是最常见的一种方式,既适于校园内身边同学感兴趣问题大规模的调查(整个班级或整个年级),又适用于学生个人的随机调查。

  4.调查法

  根据每个同学(每组同学)课题的不同,采用不同的调查法,比如问卷法、实地考察法、抽样调查法、跟踪调查法。

  三、高中政治教学实施研究性学习的作用

  1.改善了师生的知识结构养成终身学习

  研究性学习往往涉及到多学科、多知识的交叉,内容丰富,范围很广,有些还是很深的非政治专业知识(和平崛起,美国的单边主义与先发制人战略,汇率走向与人民币的升值压力,物价波动看通货膨胀与紧缩,从财政,货币政策看我国的宏观调控),这就需要政治教师改善自己的知识结构,掌握自身学科的前沿知识和相关知识,还应涉猎其它领域的前沿知识开阔自己的视野,只有这样才能对学生的研究有发言权,才能真正地成为研究性学习的参与者和指导者,树立终身学习的观念,通过自身的言行,熏陶学生,使学生懂得知识无穷尽,必须“活到老,学到老”,才能更好地适应学习型社会,更好地发挥自己的才能。

  2.政治学科研究性学习能更有效地发挥政治课的功能

  政治学科的政治素质培养、德育功能的体现,以往只存留在单纯的教,应该做,不做什么,教师讲,学生背,转眼什么不会的状态,德育功能未能从真正的基点上来陶冶我们的学生,政治研究性学习能引领学生以健康的心理和积极的价值取向,去关注社会、关注人生、关注国内外热点问题、关注身边事,去探索它们的成因和解决的方法,在研究性学习中去感悟人生,提高自己的责任意识,从自发上升到自觉。

  3.政治学科研究性学习培养了学生的能力

  (1)培养了学生发现问题和解决问题的能力

  研究性学习的特点为学生构建了开放的学习环境,为学生提供了多渠道获取知识的机会,也为学生多方面展示自己的才能提供了平台,从污水的排放,引申为城市污水的处理,引申为居民的环境意识节约用水;从乱丢弃垃圾来谈人文精神的培养和塑造;从乱闯红灯看整个城市精神的培育等等。

  (2)培养了求实态度和创新精神,政治学习最重要就是理论联系实际,而研究性学习就是最好的途径。

  (3)通过研究性学习的开展,感悟人生,增强责任感和使命感。

  “天欲晓,莫道君行早”,随着新课程改革的不断发展,我们的研究性学习方式也应与时俱进,让我们共同努力,摸索出更多、更好、更富有时效性的教学方式和方法,以推动思想政治课的深入发展。

 

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