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“信息化2.0”时代下“以学习者为中心”的智慧校园该如何落地?

作者:djzx 来源:必达更好的学校建设 发布日期:2019年12月18日 浏览次数:

智慧校园的建设已经成为教育信息化的重要组成部分,是衡量教育现代化程度的重要标志,有力的主导了当前中小学校教育信息化建设与发展的方向,当前各地中小学校正在从传统数字化校园建设向智慧化校园建设迈进。

 

随着《教育信息化2.0行动计划》以及《智慧校园总体框架》的发布,全国各地都在积极推进智慧校园的建设,2020年重庆将建成市级智慧校园示范学校350所,2021年西安市预计共建成100所智慧校园,2020年南京市预计建成120所“智慧校园”示范校……

 

不难看出,智慧校园与互联网、大数据等新技术息息相关,为新时代校园建设作出重大贡献。那么智慧校园的建设应该如何落地呢?

 

 智慧校园的应用现状 

 

1、缺乏系统的规划设计,很多方案没有设计源头

 

有些学校的教学改革项目,上线比较仓促,来不及做系统的设计和规划,就很快上线了。上线后,急需找智慧教室方案,然而目前市场上很多智慧教室的建设方案是没有设计源头的,当下,很多装修、家具还有做灯具的,还有传统的集成商都在转型做智慧教室,很多学校容易被误导,导致采用了没有设计源头的方案。

 

2、方案是各种设备、技术的堆砌,以及由此带来的运维管理难

 

随着信息时代的到来,计算机、移动终端、交互式白板、液晶电视、投影仪、摄像机等信息化设备开始大量进入教室,物联网、云计算、大数据、在线教学平台、信息化教学APP、工具软件在课堂教学中也得到了广泛的应用。众多的设备和技术,复杂的线路连接,使教室成了各类先进设备、软件的堆砌。

 

3、软件应用与教学业务脱节,老师不爱用,体验差

 

目前很多学校的智慧教室建设方案最后落实到使用的时候,跟教学的应用是脱节的。智慧教室应该是对传统的教学业务流程的再设计和再创造,而很多企业其实在做智慧教室软件设计的时候并没有深入研究教学业务,没有真正走到教学环境中,围绕老师、学生和管理三个维度的目标、障碍和需求做深度的挖掘和梳理,没有真正延续教学法的思路去做流程、功能和体验的支撑设计。

 

4、智慧教室使用门槛高,需要老师本身有很高的信息素养和信息化教学能力

 

很多时候,智慧教室建好后,教师接受了专业的智慧教室使用培训。可是培训主要聚焦在系统的使用,而软件应用本身是比较复杂的,这要求老师自身必须有很高的信息素养和信息化教学能力,加大了老师的学习、使用成本。

 

因此,在许多的“智慧教室”里,多了终端,多了合作式的小组讨论设备,但是智慧教室依旧是“以教师为中心”的,包括教学法在内的一切都没有改变,教学依旧是灌输式教育。

 

 大数据背景的特色智慧校园 

 

大数据时代下的智慧校园涉及大数据中心、 认证平台等体系的建立,不仅是搭建软硬件系统 ,还包括云计算、物联网 等多种技术,实现对权限的管理和认证、数据共享和交换。智慧校园是将多平台资源进行整合 ,实现先进的教学、通讯、科 研、管理等综合服务系统,实现高校安全、长期、健康地发展。

 

智慧校园以教师、学生为主体,实现信息和数据共享的全 面服务,使师生的生活、学习更加高效。建设指挥校园是个十分复杂的过程, 需要做好充分的准备工作, 确保设计的科学性、合理性,将智慧校园的作用发挥到实处。指挥校园应包含基础设 施 、应用 、业务 、末端呈现 、维护运行和安全等部分构成。智慧校园是以数字为基础的平台,需要云计算、云存储、大数据等技术的支撑,在平台上实现信息交换和共享,对数据库实行统一的管理,并进行深层次的数据开发,在校园网站等智慧终端上展现。智慧校园应具备安全、可靠、可控的性能,使师生沟通更顺畅,便于校园管理。

“以学习者为中心”的智慧校园 

 

▍以华中科技大学为例

 

华中科技大学新建的101间智慧教室,目前已经全部投入使用,而这百间教室别具匠心、各有特色。除了基础配置每间教室都有为不同功能而配备的黑科技。

 

华中大的智慧教室有何特点?可升降的讲台、移动的桌椅,实现多种形式的教学。触控一体屏幕,可进行无线投屏、多屏互动,录播功能可以自动生成慕课素材。以搭建教学资源平台摆脱物理按键的全触屏中央控制系统,可以自由切换的讲座模式和讨论模式,物联感知系统可以检测温度、湿度、亮度,美观的PVC编织地毯减少了桌椅移动的噪声,屏幕即为黑板。