据美国教育部发布的分析报告，随着时代的发展，学生面临的选择日趋多元化，学生的平均阅读量呈逐年下滑的趋势，由此造成的阅读障碍也越来越严重，已经成为中小学教育的一大顽疾。国内的情形也是惊人的相似，能达到教育部规定的几十万字乃至几百万字的课外阅读量的学生寥寥无几。

提高国民素质，从阅读入手是很好的途径。阅读对于人生而言，有三个层次的作用，最基本的是提高学生的阅读能力和写作水平，正如冰心所言，“多读书、读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始”。这也是广大师生和家长最紧迫最殷切的希望；然后是欣赏、陶冶情操，收获人生乐趣；最高层次是提高人的修养和鉴别力，内化为人的素质，并产生良性的社会效益。正如雨果所说，“人类所需要的是富有启发性的养料。而阅读正是这种养料。书籍是改造灵魂的工具。”

未成年人阅读习惯培养的关键在于家庭氛围。但是，本人自从教以来，通过多年的调查（如电话询问、问卷调查、登门家访等方式），发现很多学生的家庭可谓文化的沙漠，藏书上百的家庭凤毛麟角，很多家庭几乎没有任何像样的文学作品。很多学生却沉溺于乱七八糟的、文学价值很低的青春偶像系列，浪费光阴与青春。很令人痛心。

我想，家庭氛围、社会环境虽不容乐观，但可以从校园向家庭渗透，争取家校联手，向沙漠进军，改造环境。而这一重担，落在广大语文教师和班主任的肩上。

基于以上的想法，我从2004级5班开始付诸实践，提倡建立“家庭小图书馆”。

首先，利用家长会的机会进行专题探讨，讨论得失利弊，向家长渗透，以获取最大限度的支持，结果获得了一致的、强有力的大力支持，借此东风，召开主题班会 ----“书是人类进步的阶梯”，进行理论指导和舆论宣传，指出阅读对于中学学习乃至人生的重要作用。经过一段时间的宣传，进入实施阶段，然而，购读什么书呢？

教育部在新近重修的中学语文教学大纲里，为提高中学生的综合素质，向中学生开列了“课外阅读推荐书目”30部，其中初中10部（《西游记》、《水浒》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》）。由人民文学出版社出版，作为“中学生课外文学名著必读”丛书。这些中外文学名著有效地拓宽了学生的阅读视野，颇具示范性、经典性。在每本书前，都附有一篇由专家撰写的导读文章，给中学生注入了相应的心理暗示和灵魂抚摸，能够帮助学生更好地理解作品内涵，从而激发学生的阅读欲望。

学生的购物消费积极性很高，仅仅一个周末，每位学生的“家庭小图书馆”初具雏形。买书不是目的，关键是读书。读书的时间主要是安排在周末和节假日，在不耽误学习和休息的前提下，也可以每天读一些。

万事开头难，刚起步时，大多数学生有畏难情绪，我就利用班会进行阅读指导：分析研究它的历史背景、作者经历、风格、组织结构、教育意义，尤其是语言特点和构思技巧。甚至具体到每章、每页甚至是每一个精辟的段落和语句的具体分析。有时，甚至利用班会时间读上几十页、打破缺口。几次下来，学生的恐惧感和排斥心理大为减轻，逐渐接受引导，读书的兴趣越来越浓厚，爱读书的同学越来越多。

每读一本书，我会让学生进行摘抄、写读后感和书评，每过一段时间，我还组织讨论会，让他们交流心得，然后进行总结、升华，寓思想教育于无形，就像涓涓细流，无声地润泽着学生的心田，而不必担心像空洞的说教那样令人反感、排斥。

每学期期中考试后的第一次班会是我们班的“读书节”, 每个同学选一本自己认为最经典、对人生产生重大作用的书，在班内进行推荐、互相传阅。

为保证实效，我还发动家长对孩子进行勉励、督促，双管齐下，如此以来，越来越多的学生爱上了课外阅读，阅读之习，蔚然成风。更为可喜的是，一部分家长更是与孩子一起看书、共同成长。

10本名家著作不到两年读完了，学生互推的书籍也参差不齐、难以尽善尽美。很多家长建议我推荐一份书目。

这引起了我的深思。

别林斯基说过，“好的书籍是最贵重的珍宝。”这是我特别推崇的格言之一，我亲身实践了他的全部内涵，在我的成长过程中，走了不少弯路，读了很多价值不高的垃圾作品，浪费了很多宝贵的时间和精力，二十年前尚且如此，在出版业蓬勃发展、大量良莠不分的文学作品充斥市场的今天，情况只会更严重。巴比达说过，“每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上8-10本书。究竟该读哪些书？若想了解这点，那至少得读上15000本才行。”当我读到这条名言，我不禁倒吸一口凉气，既感到惊讶、又深有同感，虽说有些夸张，也不为过。确实，每到图书馆或书店，密密麻麻的书架和林林总总的书籍经常令我感到眩晕，即便是在书籍的分类很细的情况下，数不清的作者和著作也会让我眼花缭乱。正如赵树理所说，“读书也像开矿一样，沙里淘金”。如果我们像淘金一样读书，那我们所得偿失吗？在这种前提下，我认为精选推荐，势在必行。

机缘巧合，在我的成长过程中，读到了不少优秀书籍，令我受益终生，读书对于我的思维方式、行为准则和人生观、世界观的形成，起到了至为重要的作用。很多东西随着时光的流逝不是越来越模糊，反而越来越清晰。

在头脑风暴中，很多形象逐渐汇聚到一起：一只蹦蹦跳跳的小鹿、一位趴在窗边的小姑娘，憨态可掬的贫嘴张大民、一群混在天津卫码头的奇人、远古时代的豪侠、英子眼中的老北京、一座见证历史沧桑的禅院、养育萧红的母亲河、碧血黄沙的撒哈拉大沙漠……
    

于是我在教育部推荐名录之后，从自己读过的书中，取其久久不能忘怀、甚至而今仍在反复阅读的精品，推荐如下：文学类8本：《中国传奇》、《城南旧事》、《呼兰河传》、《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《俗世奇人》、《动物农庄》、《小鹿班比》、《撒哈拉的故事》、《北京法源寺》；历史类3本：《万历十五年》、《蒋廷黻中国近代史》、《中国历代政治得失》；生物类2本：《昆虫世界》、《动物之美》；漫画类2本：《三毛流浪记》、《蔡志忠漫画菜根谭》。共计15本。

具体操作沿用以前的方式。兴趣和习惯已经养成，一切均是良性运转。当然功利心不要太强，内化为素质的过程是要靠时间和耐心慢慢滋养的。三年时光倏然而过，2004级5班学生已于2008年毕业，各科成绩辉煌，59人参加中考，重点高中上线46人，上线人数名列平行班第一名。各项已成为历史的工作，得到了学生、家长的良好反馈，产生了良好的社会效益。更让我感到欣慰的是，2009年暑假，仍有毕业一年的学生给我打电话、发短信，要求推荐更多的书籍。
    

2008级9班已经上到了7年级，一年来，本计划的实施更加成熟、平稳，程序上也更加优化。短短一年，学生已经尝到了甜头。热爱文学的学生越来越多，读课外书已经成为许多学生生命中不可分割的一部分。个别家长则“变本加厉”，在本次期中考试“给家长一封信”的反馈中，要求我每两周推荐一本书。这一切，充分说明，“家庭小图书馆计划”是符合潮流、深入人心的。
    

存在的问题：
    

1. 部分篇章的个别语句含有不健康字眼、消极因素。
    

水至清则无鱼，课外阅读不可能也没必要像课本那样纯净、完美，不能因噎废食。再者，辩证地看，就像接种疫苗，微量病毒能令人产生抗体。
    

2.少量书籍如《万历十五年》、《蒋廷黻中国近代史》、《中国历代政治得失》太深、太难，学生或囫囵吞枣、或不知所云。
    

确实，有些书更适合高中生和大学生。但我只是一名初中班主任，错过就没有机会了，读书也要看机缘，先上架、备着，好书不厌百回读，可以螺旋上升；另外，读好书要趁早，中小学时期是黄金时期，其实文化是可以硬灌的。
    

建议：
    

广大语
   
   
    文
   老师和班主任，以班为单位，系统地为学生推荐课外读物，书目要因班、因人制宜，不必苛求统一，以保证思想、文化的多样性，百花齐放。
    

附书目简介：
    

1．《窗边的小豆豆》
    

作者黑柳彻子，联合国儿童基金会亲善大使。 本书是日本历史上销量最大的一本书。讲的是作者童年时期的真实故事：一年级学生小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，小豆豆无拘无束地发展了自己的天性，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，成了一个充满爱与美的魅力的人。并奠定了她一生的基础。 这本书会给人很多启发，看似是小孩看的，其实大人更应该看。越是小孩子，就越是拥有人类最珍贵，最必要的东西，有时大人不如孩子。一个人成年以后的所思所想、所作所为都能找到童年时期的根源。本书让人在笑声和感动中深深思考，现代教育应当如何理解和发掘出每一个孩子的完美天性，让他一生都生活在灿烂的阳光中。 日美英等国中小学生与教师必读书，为了孩子，每一位
   
    家长和
   老师一定要读这本书！ 
    

2．《城南旧事》
    

八十年代的一部改变自林海音作品的同名电影风靡全国，感动了一代人。作者以一个小女孩的视角，透过主角英子童稚的双眼，满含着怀旧的基调，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。作者所描述的大时代的小故事，将二十世纪二十年代老北京的韵味展现了出来，仿佛一组黑白老照片，意境深远、回味悠长……读《城南旧事》，心头会漾起一丝的温暖和一缕淡淡的哀愁，满是人间烟火味，却无半点名利心。 
    

3．《呼兰河传》
    

作者萧红，本书以作者的童年回忆为线索，描绘了一幅20世纪二三十年代东北小城呼兰的风土画卷，流露出一种“孤寂与苦闷”的情怀，真实而生动地再现了当地老百姓的生活现状和精神状态。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”《中国现代文学三十年》的评价：《呼兰河传》写出一个北方小城镇的单调的美丽、人民的善良与愚昧。萧红小说的风俗画面并不仅为了增加一点地方色彩，它本身包含着巨大的文化含量与深刻的生命体验。
    

4．《小鹿班比》

作者费利克斯· 萨尔腾（奥地利）为我们描绘了一个美丽、真实的森林世界。动物们本来可以过上宁静、快乐的生活，代代相传。可是人类的出现，使森林里危机四伏。随着人类的一步步入侵，森林日益陷入恐怖的气氛。人类猎捕动物，还通过砍伐使动物的生存空间越来越小。但人类并非万能、也绝非世界的主宰，正如鹿王所说，“他并非无所不能。他并不在我们之上。他有同样的恐惧和需要，而且同样地受苦。他会像我们一样被杀死。” 是啊，在人类和动物之上，还有一个自然法则：残杀动物、毁坏环境，无异于自杀。 在故事的结尾，班比继承了鹿王的地位。又一个夏天来临，森林里充满了爱的气息，一个个新生命开始被孕育——自然就是如此，生生不息。 带给我们一部深刻的“自然启示录”。

　　同名迪斯尼动画片比小说有名多了，小鹿班比成为孩子成长中深深喜爱的经典形象。但是若论艺术成就和内涵，当属原著。时间证明，《小鹿班比》是一部经典的杰作。

5．《中国传奇》
    

作者林语堂，本书是作者向西方介绍中国文化的力作，书中一共收录中国古代著名的短篇小说杰作20篇，按照小说内容的属性分成：神秘与冒险、爱情、鬼怪、讽刺、幻想与幽默、童话等六大类。本书所选各篇中，若干篇具有远方远代之背景与气氛，并有异国情调与稀奇特殊之美。这些短篇小说的主旨在于描写人性，一针见血；或加深读者对人生的了解；或唤起人类的恻隐之心、爱、同情心，而给予读者以愉快之感。影响林语堂一生创作的传奇经典。古代中国的神秘、浪漫和惊人的创造力，无拘无束的心智和想象，异世之美折服西方。
6．《爱的教育》

作者亚米契斯，是一本日记体小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了在校内外的所见所闻所感，审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。本书涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面，可以使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。这是一部极富爱心及教育性的读物，是一部人生成长中的“必读书”，是世界公认的文学名著。相信通过阅读此书，孩子会受到美好品德的潜移默化的熏陶和影响！

　　夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”由此可见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。素质教育其实就是爱的教育，爱是教育的根本。《爱的教育》给我们提供了素质教育的典范。作品带有明显的引导性，它引导孩子们自己去关注、欣赏、品位、思考，引导他们用爱心与读者对话。

7．《俗世奇人》

作者冯骥才。短篇小说集，文字极精短，半文半白，带有"三言二拍"笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。本书用天津方言以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，读起来让人拍案叫绝。“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。

　　冯骥才说本书的文风在三个方面受冯梦龙的影响。一是传奇。古小说无奇不传，传奇主要靠一个绝妙的故事。二是杂学。杂学是生活，也是知识。杂学必须宽广与地道，而且现用现学不成。照古人看来，没有杂学的小说，只有骨头没有肉。三是语言。中国的文学史，散文在前，小说在后。小说的语言受散文影响。中国人十分讲究文字的功力，尤重单个的方块字的运用，决不是一写一大片。

小剧场话剧《俗世奇人》抽取了原著中的精髓，加以浓缩，通过历史故事折射百姓民生。该剧以"真假"命题，道的是真假功夫，真假货物，真假语言，真假生死，真假性情。也值得一看。

8．《撒哈拉的故事》

散文游记，作者三毛带领读者走进传奇的沙漠世界。 撒哈拉的风土人情，沙漠生活中的点滴，如同把人带入一个需要揭开的风情世界。她在其中描绘的或浪漫或新奇或惊险或苦闷的沙漠生活，闪现出人性光辉与乐观主义精神。 读完了《撒哈拉的故事》,好像一位迂缓于沙漠中口干舌燥的人,畅饮了一杯清凉甘甜的白开水。

9．《昆虫记》

作者法布尔，被世人称为“昆虫界的荷马”。 《昆虫记》 既是一部严谨的科学著作，又是一部优美的文学经典，更是一部永垂不朽的昆虫史诗，法布尔的笔下散发着浓郁的文学气息。它并不以全面系统地提供有关昆虫的知识为唯一目的。除了介绍自然科学知识以外，作者利用自身的学识，通过生动的描写以及拟人的修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来，把人类社会的道德和认识体系搬到了昆虫的世界里。 这本书经历一个多世纪，启迪无数童蒙稚子，可以从七岁读到七十岁，是一部不朽的世界科学经典！

10. 《北京法源寺》

作者李敖。这部小说的主题和内涵很丰富。全书以具象的、至今屹立的古庙为纵线，以抽向的、烟消云散的历朝各代的史实人物为横剖，“写了四百多个小主题、小单元，如生死、鬼神、家国、君臣、朝野、夷夏、忠奸等，都有十分精辟的见解。”他说他写的就是一部哲理小说，是用文学的手法来表现。几乎全写男性的豪侠、男性的忠义、男性的决绝、男性的悲壮，以及男性的思想与行动。这种强烈表达思想的小说，内容丰富，是十分罕见的。

11. 《三毛流浪记》

作者张乐平，这是一部真正的无字书。三毛虽然寒无衣、饥无食、居无定所，只能流浪街头，但三毛不想学偷窃，不愿成宠物的倔强和他乐观诙谐顽皮滑稽的性格，却赢得了人们的加倍喜爱和珍惜、激起了一切善良人们的共鸣。《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。

电影也很好。

12. 《菜根谭》是明代洪应明编著的一部论述修养、人生的格言式小品文集，采用语录体。揉合了儒家的中庸思想，道家的无为思想和释家的出世思想，具有三教真理的结晶。它亦有劝导人们建功立业、积极入世、乐观进取的一面。对于人的正心修身，养性育德，有不可思议的潜移默化的力量。《菜根谭》文辞优美，对仗工整，含义深邃，耐人寻味。蔡志忠从中选择一百二十五则，以其独特的漫画形式表现出它的儒、道、释思想之三位。确实别出心裁，读之令人心旷神怡。是一部有益于人们陶冶情操、磨炼意志、奋发向上的通俗读物。作者以“菜根”为本书命名，意谓“人的才智和修养只有经过艰苦磨炼才能获得”。正所谓”咬得菜根,百事可做”。