蝴蝶效应－－教育无小事

　　不要以为心理学难懂。“心理学太抽象了，太枯燥了，没有什么用！”“概念太多，也不知道在教育教学实践中怎么用。”实际上，教育的大道理从来不是晦涩难懂的，心理学的知识本来也是扣人心弦的。是的，心理学的规律、效应和法则是科学的、严肃的，但是如果我们能够用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍、演绎它们，教师们就能充分激活自己熟悉的先前知识经验，去解释，生成自己的理解，从而受到智慧的启迪、心灵的震撼。

班级管理中的心理效应：

    1．蝴蝶效应－－教育无小事

    (1)1979年12月，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果联系，这就是蝴蝶效应。

    (2)西方也流传着一首这样的民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。

    蝴蝶效应为什么会产生并如此强烈呢？

　　第一，蝴蝶成了蝴蝶效应的杠杆支点，引起了杠杆效应。

　　第二，蝴蝶开始时是一个微不足道的东西，因此有机会暗暗“滋长?”。

　　第三，蝴蝶效应是一点点累积的结果。正如、古谚所说：千里之行，始于足下”、“千层之台，起于垒土”、“失之毫厘，谬之千里”等等。

　　(3)．启示：要特别注意初始状态的微小变动?，要对这方面的微小变动保持高度的敏感。

　　学生正处于他们人生的初期，一切尚待塑造。所以我们要谨记“教育无小事”，留心教育中的蝴蝶效应。在我们的教育过程中，教师的一个灿烂笑脸、一句赞扬话语、一种习惯性行为，都有可能在学生心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为学生生命中意想不到的支点。

　　举例：初二年级是一个关键时期，很多同学就在这个时期发生人生的转折。但很多思想多是在初一开始慢慢形成的。注意：

　　平时沉默的同学，一下子爱说爱笑；一个活泼的人，突然不言不语；不修边幅的学生，突然喜欢打扮起来（男为知己者死，女为悦己者容。男人有钱就变坏，女人变坏就有钱）一个勤学守纪的同学，突然经常迟到。“播下一种思想，收获一种行为。播下一种行为，收获一种习惯。播下一种习惯，收获一种性格。播下一种性格，收获一种命运。”

　　结论：莫以善小而不为，莫以恶小而为之，这就是教育领域中的“蝴蝶效应”。因此教师一定要对学校中的每一次偶然事件保持敏感，找到教育事件中的支点善加利用，清除教育事件中可能存在的“蚁穴”。伟大正是存在于细节之中!